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目標(biāo)與特色－全國高等院校藝術(shù)設(shè)計教學(xué)與實踐學(xué)術(shù)研討會談錄
－南京藝術(shù)學(xué)院設(shè)計學(xué)院設(shè)計藝術(shù)學(xué)系主任袁熙陽博士、副教授
袁熙陽博士演講的內(nèi)容是英國皇家藝術(shù)學(xué)院的教學(xué)情況
采訪人：樊鵬
策劃人：張海新、廖翔
攝影：張海新、劉墨揚、任少鵬
地點：首都師范大學(xué)
時間：2005年11月10日
視覺同盟：袁老師您好，請您談一下對國內(nèi)設(shè)計教育現(xiàn)狀的看法？
袁熙陽：我在設(shè)計院校里教書，今年是第十個年頭，我是主要做理論研究的，不過我讀博士的時候，我是主要研究的是中國設(shè)計教育史，我的博士論文是關(guān)于“二十世紀(jì)150年來中國設(shè)計教育歷史”，所以對教育問題有所關(guān)注，正好這幾年我連續(xù)兩年兩次去英國，一次是做訪問學(xué)者，另一次是做博士后，都是在英國的皇家藝術(shù)學(xué)院，在這段時間里我對西方及英國的藝術(shù)設(shè)計教育有了一些了解，在國外很多認(rèn)他們很驚訝于中國的迅速發(fā)展，包括設(shè)計教育，他們也聽說中國設(shè)計教育以爆炸式的發(fā)展，甚至有人開玩笑說中國每年培養(yǎng)出來的畢業(yè)生，可能比全球除中國以外所有國家的畢業(yè)生總和也許還要多，隨之而來的他們的第二個疑問就是，中國需要這么多設(shè)計師嗎？我沒做過這個統(tǒng)計，有人說一年的設(shè)計專業(yè)的畢業(yè)生超過十萬，如果一年有十萬個的力量加入到設(shè)計界來，那么隔個三五年以后，這些畢業(yè)生當(dāng)中還有多少人還能繼續(xù)能停留在這個領(lǐng)域內(nèi)，其中還又有多少能夠出人頭地，成為相對比較優(yōu)秀的這設(shè)計師？其中又有幾個能成為國際上大家所能知道姓名的所謂知名設(shè)計家？恐怕就相當(dāng)相當(dāng)難了，當(dāng)然我們現(xiàn)在做這個斷言還太早，因為我們正處在發(fā)展的進(jìn)程中，但是目前的現(xiàn)狀是值得令人憂慮的。
袁熙陽副教授（左）接受視覺同盟副主編樊鵬（右）采訪
維多利亞和阿爾伯特博物館是全球最大的設(shè)計和裝飾藝術(shù)博物館，他們計劃于2008年在中國辦奧運會的同時在倫敦辦中國當(dāng)代設(shè)計展，反映的是2008年中國設(shè)計當(dāng)時的狀況，結(jié)果原有的中國部的負(fù)責(zé)人統(tǒng)統(tǒng)辭職，因為他們覺得無法辦這個展覽，為什么無法辦呢？第一是西方人不了解當(dāng)前的中國設(shè)計，第二個理由是中國的設(shè)計尚未先進(jìn)到足以在英國辦一個專注于當(dāng)前中國設(shè)計的展覽。因為從西方的角度來看，他們甚至舉不出一個他們所知道的中國設(shè)計師，比如說工業(yè)設(shè)計，比如說服裝設(shè)計，公眾不知道中國的設(shè)計師是誰，公眾知道很多中國的先鋒藝術(shù)家，因為媒體上經(jīng)常出現(xiàn)；知道中國的建筑師，知道中國的導(dǎo)演，但是不知道中國的設(shè)計師是怎么樣的，他們也不敢保證說到目前為止說還有三年，到2008年中國就會有世界級的知名的設(shè)計師；第三個難度是由于文化的差異，在中國被認(rèn)為是一流的設(shè)計師，或者一流的設(shè)計作品，拿到西方去是否能被人們讀懂。這件事反映的不是設(shè)計的問題了，我想源頭還在教育上。我們目前的設(shè)計教育規(guī)模已經(jīng)推廣到極其驚人的層面，反過來想一想，一年培養(yǎng)這么多的設(shè)計師這中間究竟有多少的水分。我的感覺應(yīng)該分開層次，有培養(yǎng)精英，有培養(yǎng)普及性的設(shè)計人員，有培養(yǎng)輔助性的助手性的設(shè)計人員。同時培養(yǎng)人才的綜合能力，培養(yǎng)人才的跨學(xué)科能力。這是國際教育的趨勢。我感覺目前國內(nèi)各個學(xué)校是一定要拉開距離，找準(zhǔn)自己的特色，找準(zhǔn)自己的定位，然后尋找適宜的道路，適宜的方式，大概是這樣。
視覺同盟：設(shè)計專業(yè)的學(xué)生如何才能學(xué)好設(shè)計？
袁熙陽：第一個點，首先清醒地認(rèn)識設(shè)計是什么？自己的特長在哪里？自己的缺陷在哪里？哪些缺陷是可以經(jīng)過努力來改進(jìn)的？哪些缺陷是即使努力也是很難改進(jìn)的？如果能夠明確地回答以上問題，也許可以更好地規(guī)劃自己的未來。我覺得所有的道路都是你自己選擇的結(jié)果，當(dāng)然你可能會有很多客觀條件的限制，比方說學(xué)校的課程，學(xué)校的教學(xué)水平等等很多的限制，但是一定要找準(zhǔn)自己的特色，自己的定位，正確估計將來自己在社會上的位置，要把比自己現(xiàn)行能力高那么一點點作為目標(biāo)。也許目前的定位不見得適合你，但是換一個視角也許適合你。還是要了解自己的特色，經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)，認(rèn)清自己，規(guī)劃未來。第二個建議是：不要完全試圖依附于人，不要指望一畢業(yè)就能找到好的工作，不要把希望完全建立在這上面，能找到最好，找不到也不著急。對比一下西方，比如說英國，基本上是目前沒有制造業(yè)的國家，假如一個國家基本上沒有制造業(yè)，那么設(shè)計學(xué)來是干什么用的，設(shè)計師有何出路，八十年代晚期英國所有學(xué)設(shè)計的人都碰到這個問題，畢業(yè)之后無處可去，英國沒有工業(yè)，而英國設(shè)計教育的規(guī)模是如此之大，就以一個學(xué)校為例，倫敦一所大學(xué)為例，目前它的在校生兩萬六千人，半工半讀的學(xué)生加上去高達(dá)五萬多人，五萬多人當(dāng)中40%是外國人，但是40%當(dāng)中70%將留在英國工作，如此大規(guī)模的培養(yǎng)規(guī)模，卻有如此少的工作機會，他們怎么辦，其實他們找到了出路，就是完全不依附于人，自己動手，自己設(shè)計，自己制造，自己銷售，自己宣傳，一個人也可以干，兩個人也可以干，三五個人也可以干。一畢業(yè)之后做的第一件事是先成立一家公司，注冊專利，把四年中間比較好的學(xué)習(xí)方案拿來生產(chǎn)，一年就生產(chǎn)八到十種產(chǎn)品，找個小工廠是很容易的，找不到英國的，可以找中國的工廠來生產(chǎn)，然后自己找經(jīng)銷途徑，如果不懂經(jīng)銷，可以找一個懂經(jīng)銷的來合伙，經(jīng)過三年，起碼我自己謀生問題應(yīng)該不存在了，經(jīng)過五年，也許就小有名氣了，經(jīng)過八年，十年，如果你才能突出的話，你就是大師了。到那時候，你可以選擇為大公司工作，也可以選擇做教育，也可以就做設(shè)計明星，全世界飛來飛去，因為目前很多設(shè)計明星都是這么過來的，比如說湯姆迪克生，盧何拉德，他們工作之后干什么，自己在工作室焊家具，焊了整整三年的家具，自己設(shè)計的金屬家具，自己焊三年，到五年，一年賣不了幾件，但是賣出去幾件，他就夠謀生了。但是五年以后，他的作品就上了domos，他就開始變成全球關(guān)注的媒體，成為人們關(guān)注的對象。七年以后，他就能參加米蘭家具展。十年以后，他就能登上所有的世界媒體的這個封面了，所以只要你努力，只要你夠天賦，不要怕沒有機會。
視覺同盟：作為南京藝術(shù)學(xué)院設(shè)計學(xué)院設(shè)計藝術(shù)學(xué)系主任，請您介紹一下南京藝術(shù)學(xué)院設(shè)計學(xué)院設(shè)計教育的特色？
袁熙陽：這個問題我從一個教師和一個教育行政工作者的角度來談?wù)勎覀�人的看法，我們學(xué)校這兩年是處于巨變階段，我們的變可能和其它學(xué)校有點不同，我們是整合在整個南京藝術(shù)學(xué)院的大背景下來變的，我們南京藝術(shù)學(xué)院應(yīng)該說近十年來，就在嘗試學(xué)分制的改革。目前來講，我覺得下任何的定論都太早，因為我們第一屆學(xué)分制的學(xué)生今年才畢業(yè)，過三五年，才能看出他們的區(qū)別來，學(xué)分制對于我們學(xué)院來講，我覺得它有它的合理性，也就是把更多的選擇的可能性交給學(xué)生，讓他自己做主，你現(xiàn)在不讓他自己做主，他畢業(yè)后面臨著同樣的問題，還要自己再次選擇，到那時候就更加痛苦地選擇。我們學(xué)校嚴(yán)格意義上講是沒有專業(yè)的區(qū)分的，就在我們設(shè)計學(xué)院里面，也沒有年級的區(qū)分，我一個班的學(xué)生可能從一年級到四年級都有，可能是藝術(shù)設(shè)計的，也可能是工業(yè)設(shè)計的，也可能是服裝設(shè)計的，甚至是設(shè)計理論專業(yè)、設(shè)計學(xué)的，這完全可以，學(xué)生可以隨便選課，只要完成課時量，規(guī)定的學(xué)分，你就可以畢業(yè)，至于你選什么樣的課，沒有限制，我甚至可以去選二胡，因為我們藝術(shù)學(xué)院是綜合性的，所有藝術(shù)門類都有，我可以去選聲樂，假如你的天賦你能上到了聲樂課，你也可以學(xué)影視表演，可以選影視編導(dǎo)，都可以。當(dāng)然就是跨這種學(xué)科的課程量有限制，不過你有充分的選擇余地。另外，你還可以選教師，我們設(shè)計學(xué)院所有的教都掛牌上課，也就是每個學(xué)期結(jié)束前幾周，每個教師都把明年準(zhǔn)備開設(shè)的課程貼出來，然后每個課程明年以怎么樣的課題形式來推動也貼出來，然后學(xué)生觀摩三天，在這三天學(xué)生 就激發(fā)了“哪些老師的課我要上”、“哪些老師我不愿意上，我要避開”，同一門課允許多個教師開設(shè)，比如說一門課可能會有五、六個教師同時開，我們用電腦選課體系，學(xué)生在家自己上網(wǎng)選，比如說這個老師我自己講這門課我只能帶五十個人，超過五十個我輔導(dǎo)不過來，那么選滿五十個人，他會自動關(guān)閉，你第五十一個就選不進(jìn)去。那比如說有的學(xué)生講A老師是我的第一選擇，但是沒有選進(jìn)，那我選第二個老師B我沒選進(jìn)，到第三個老師了，我不愿意選他的了，那我可以不上這門課。這樣對老師就產(chǎn)生了巨大的壓力。我們第一次實行的時候難度非常大，以為教師內(nèi)部要翻鍋了，但結(jié)果是，很少有風(fēng)吹草動。選不上的教師當(dāng)然覺得是很沒面子，但是大家也能很平淡地，以平常心去看待這件事，而且也覺得的確反應(yīng)了學(xué)生的某種選擇，對照出了自己的不足。因為我們出現(xiàn)了很多現(xiàn)象，在傳統(tǒng)的教學(xué)中恐怕不大容易消化的，比如說，同一門課開設(shè)，學(xué)生選了助教的課，卻無人選教授的課，這個例子每年都有。不過我覺得這樣的選擇對于教師、對于學(xué)生，都很重要，都尋找到了自己的定位，學(xué)生可以自主選擇，你找到你要的知識結(jié)構(gòu)，你要的未來，而對于教師來講，你也找到了你可以在這里定位以及你將來可能往哪個方向發(fā)展的可能性，教學(xué)雙方都有了更多自由的選擇，都有了更多的對自己的認(rèn)識，我覺得這是一個最好的平臺。只有在這個平臺上，才可以談創(chuàng)造性的交流。
視覺同盟：請您對我們視覺同盟的讀者說幾句吧。
袁熙陽：第一，打破對設(shè)計的迷信，設(shè)計不是天才人的創(chuàng)造，設(shè)計是很普通的老百姓的創(chuàng)造，生活中處處有設(shè)計，人人都可能成為設(shè)計師個。第二，設(shè)計也不是過于低下的事，不是學(xué)習(xí)成績特別差的學(xué)生收容站，設(shè)計是需要一定的天賦，假如你要做一個好的設(shè)計師、職業(yè)的設(shè)計師，歡迎各方面知識豐富、興趣廣泛、頭腦聰明的學(xué)生報考設(shè)計專業(yè)，也許你從事這個專業(yè)你會有更大的前途，比你從事其他領(lǐng)域的有更光明的前景，更愉快的未來職業(yè)。
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