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采訪對(duì)象：北師大珠海分校國(guó)際傳媒設(shè)計(jì)學(xué)院副院長(zhǎng) 張宜平
采訪人：廖翔
采訪地點(diǎn)：北師大珠海分校國(guó)際傳媒設(shè)計(jì)學(xué)院
張宜平副院長(zhǎng)個(gè)人簡(jiǎn)歷
漢堡國(guó)際傳媒藝術(shù)與新媒體學(xué)院 (Design Factory International) 傳媒設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)，英國(guó)樸茨茅斯大學(xué)藝術(shù)、設(shè)計(jì)與傳媒學(xué)院數(shù)字媒體設(shè)計(jì)碩士學(xué)位。曾為德國(guó)多家美術(shù)館、博物館與政府機(jī)構(gòu)擔(dān)任設(shè)計(jì)�，F(xiàn)任北京師范大學(xué)珠海分校國(guó)際傳媒設(shè)計(jì)學(xué)院副院長(zhǎng)，德國(guó)漢堡動(dòng)態(tài)影像設(shè)計(jì)公司 The Minhang Race Club 創(chuàng)意指導(dǎo)。
視覺(jué)同盟：張?jiān)洪L(zhǎng)您好，您能先簡(jiǎn)單地向我們的廣大讀者自我介紹一下么？
張宜平副院長(zhǎng)：大家好，很榮幸參加視覺(jué)同盟組織的設(shè)計(jì)教育系列訪談。我目前的主要工作是代表德國(guó)漢堡傳媒藝術(shù)與新媒體學(xué)院，負(fù)責(zé)北師大珠海分校國(guó)際傳媒設(shè)計(jì)學(xué)院的教學(xué)管理。
視覺(jué)同盟：我知道您曾經(jīng)在德國(guó)和英國(guó)學(xué)習(xí)、生活和工作過(guò)一段時(shí)間，能介紹一下您這方面的情況么？您在德國(guó)生活工作的最大感受是什么？
張宜平副院長(zhǎng)：在德國(guó)我生活的城市是漢堡 (Hamburg)，一個(gè)歐洲重要的媒體和廣告中心。對(duì)整個(gè)城市的印象是干凈、整潔、精致，居民思想開放，生活節(jié)奏不緊不慢。我接觸的人群多從事文化事業(yè)：設(shè)計(jì)師、藝術(shù)家、教師和各種創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的從業(yè)人員。衡量一個(gè)國(guó)家的發(fā)展最重要的尺度是文化，德國(guó)人重視文化，尊重知識(shí)，工作之余參與各種藝術(shù)展覽、音樂(lè)會(huì)、戲劇演出，很愿意為此付出時(shí)間和金錢。最讓我興奮的當(dāng)然是德國(guó)的設(shè)計(jì)，大到整座城市，小到一個(gè)指示牌都經(jīng)過(guò)仔細(xì)的設(shè)計(jì)，視覺(jué)文化在市民的日常生活中占據(jù)了重要的位置。
視覺(jué)同盟：請(qǐng)您介紹一下德國(guó)DFI的基本情況？
張宜平副院長(zhǎng)：德國(guó)漢堡國(guó)際傳媒藝術(shù)與新媒體學(xué)院（Design Factory International, College of Communication Art and New Media，簡(jiǎn)稱DFI） 培養(yǎng)國(guó)際性復(fù)合型傳媒設(shè)計(jì)人材的職業(yè)專業(yè)學(xué)院 (Berufsfachschule)，屬于德國(guó)職業(yè)教學(xué)體系。DFI以其卓越的教學(xué)水平、先進(jìn)的教學(xué)理念和豐富的國(guó)際辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)確立了其行業(yè)中的領(lǐng)先地位。學(xué)院治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，崇尚媒體設(shè)計(jì)的時(shí)尚性和不確定性，注重發(fā)掘?qū)W生的個(gè)性及創(chuàng)意潛能。學(xué)校以其新的理念、先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，吸引著活躍在德國(guó)和歐洲媒體設(shè)計(jì)界才華橫溢的行業(yè)精英，使他們能夠長(zhǎng)年擔(dān)任學(xué)院的客座教授。多年來(lái)，學(xué)院的教學(xué)內(nèi)容始終與當(dāng)代世界媒體設(shè)計(jì)市場(chǎng)的脈搏同步，充分展現(xiàn)它的時(shí)尚性和前衛(wèi)性。
 
*DFI的教學(xué)場(chǎng)景 *師生的個(gè)別交流
視覺(jué)同盟：德國(guó)的設(shè)計(jì)教育的情況如何？和國(guó)內(nèi)有什么不同？
張宜平副院長(zhǎng)：德國(guó)的設(shè)計(jì)教育機(jī)構(gòu)大多屬于職業(yè)教育體系。作為世界上最早確立“雙元制”教育體系的國(guó)家，德國(guó)將一些理念變化快，技術(shù)要求高的行業(yè)人才的教育從傳統(tǒng)的學(xué)院派教學(xué)中獨(dú)立出來(lái)，把它們提到和學(xué)院派同等的高度，大大促進(jìn)了其發(fā)展，設(shè)計(jì)教育也是其中的重要組成。同國(guó)內(nèi)相比，體制上的不同是最明顯的。另外德國(guó)的設(shè)計(jì)院校以私立為主，規(guī)模多在幾百人左右，為保證教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的就業(yè)率，限制招生的人數(shù)，力爭(zhēng)“做精”而非“做大”，這可能是同國(guó)內(nèi)相比另一個(gè)不同。
*來(lái)自世界各地的師生
視覺(jué)同盟：在設(shè)計(jì)教學(xué)方面，你覺(jué)得國(guó)內(nèi)和國(guó)外最大的區(qū)別在什么地方？國(guó)外教學(xué)有哪些特點(diǎn)？
張宜平副院長(zhǎng)：“國(guó)外”這個(gè)范圍太大，我還是只比較中國(guó)和德國(guó)吧。區(qū)別當(dāng)然有很多，最主要的有三點(diǎn)：第一是“個(gè)性教學(xué)”。在漢堡的 Design Factory，學(xué)院對(duì)學(xué)生的幫助可概括為“發(fā)現(xiàn)個(gè)性，發(fā)展個(gè)性”。每個(gè)學(xué)生都被看作一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，教學(xué)就是為了開發(fā)和提高個(gè)人的創(chuàng)造思維而進(jìn)行的互助式悟性訓(xùn)練。老師帶領(lǐng)學(xué)生挖掘自身潛能，幫助他們尋找獨(dú)特的自我。這同國(guó)內(nèi)很多設(shè)計(jì)院校的教學(xué)有很大不同。
第二是交流與討論。傳媒設(shè)計(jì)在英語(yǔ)中是“Communication Design”，而 Communication——交流就自然成為教學(xué)的關(guān)鍵詞。在課堂上，師生們開展熱烈的討論；在作業(yè)過(guò)程中，教師與學(xué)生約時(shí)間個(gè)別談話，進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)；在課程結(jié)束時(shí)，每個(gè)學(xué)生都必須向全班展示和闡釋自己的作品，接受提問(wèn)或批評(píng)；在課后，師生們會(huì)相聚在學(xué)院的咖啡館里切磋，討論最新上映的電影或昨天上網(wǎng)搜索到的設(shè)計(jì)信息......交流促進(jìn)思考，產(chǎn)生火花，帶來(lái)了更多的創(chuàng)意。
第三是職業(yè)化的教學(xué)。DFI擁有專業(yè)而敬業(yè)的教師隊(duì)伍，其任課教師都在相關(guān)領(lǐng)域里獲得了很大 成功。特別是對(duì)高年級(jí)的課程，學(xué)院要求每位教師都是在職的廣告或傳媒設(shè)計(jì)的專業(yè)人員，并擁有完善的知識(shí)體系，以便不斷保持教學(xué)的時(shí)尚性和專業(yè)性。這些教師往往能帶領(lǐng)學(xué)生了解業(yè)界最新的動(dòng)向，并把一些真實(shí)的課題作為練習(xí)讓學(xué)生參與。這樣，學(xué)院和專業(yè)界就產(chǎn)生了直接的互動(dòng)，許多學(xué)生甚至在畢業(yè)之前已經(jīng)擁有了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
視覺(jué)同盟：您們和德國(guó)DFI合作教學(xué)的基本情況介紹一下，北師大珠海分校國(guó)際傳媒設(shè)計(jì)學(xué)院是什么時(shí)候建立的？他的教學(xué)體制和中國(guó)其他設(shè)計(jì)院校相比有那些特點(diǎn)？
張宜平副院長(zhǎng)：學(xué)院是在2002年成立的，現(xiàn)在共有在讀的學(xué)生700多名。促成北京師范大學(xué)珠海分校和DFI合作的動(dòng)因是雙方相似的培養(yǎng)應(yīng)用性人才的定位，以及對(duì)設(shè)計(jì)教育國(guó)際化的共識(shí)。德方的主要任務(wù)是教學(xué)大綱的制定、課程組織和教學(xué)管理，中方則負(fù)責(zé)招生、學(xué)生和行政管理。
真正意義上的國(guó)際化是國(guó)際傳媒設(shè)計(jì)學(xué)院的重要特點(diǎn)。我們的教師來(lái)自中國(guó)、德國(guó)、英國(guó)、美國(guó)、愛(ài)爾蘭、新加坡和香港地區(qū)等，中國(guó)老師也都在海外有過(guò)工作、學(xué)習(xí)或舉辦展覽的經(jīng)驗(yàn)。我們每學(xué)期都有一些歐洲留學(xué)生加盟，學(xué)生也可選擇在學(xué)習(xí)期間或畢業(yè)后到德國(guó)和英國(guó)我們的合作院校去深造。同多數(shù)國(guó)內(nèi)藝術(shù)院校不同，我們非常強(qiáng)調(diào)外語(yǔ)學(xué)習(xí)，因?yàn)橥庹Z(yǔ)是全球市場(chǎng)的基本交流工具。高年級(jí)的很多課直接用英語(yǔ)授課，另外還開設(shè)德語(yǔ)課以供選修。這樣的多元文化環(huán)境促使學(xué)生從不同文化視角思考問(wèn)題，他們必須擁有對(duì)不同文化和不同亞文化群的視覺(jué)語(yǔ)言的敏感洞察和綜合運(yùn)用能力。我們一方面面對(duì)的是全球化的進(jìn)程，而另一方面，各種地域文化和亞文化又在各個(gè)層面上被重新發(fā)掘和重新認(rèn)知，我們必須要能覺(jué)察到何種視覺(jué)語(yǔ)言對(duì)特定的受眾群有著何種影響力。
另一個(gè)特點(diǎn)是學(xué)術(shù)與職業(yè)技能并重。隨著學(xué)院的發(fā)展，我越來(lái)越感到這兩者互為支撐的重要性。在低年級(jí)，除了專業(yè)基礎(chǔ)課之外我們還開設(shè)很多人文和社科方面的課程，并邀請(qǐng)到很多著名的當(dāng)代藝術(shù)家和評(píng)論家來(lái)授課和做講座，使學(xué)生對(duì)視覺(jué)藝術(shù)作為一種文化的表現(xiàn)形態(tài)有基本的認(rèn)識(shí)；而在高年級(jí)，由行業(yè)精英組成的教師團(tuán)隊(duì)會(huì)把最新的專業(yè)知識(shí)和技能傳授給學(xué)生，讓他們學(xué)會(huì)如何有效地表現(xiàn)自己的創(chuàng)意，并能在畢業(yè)后能立即進(jìn)入他們的職業(yè)角色。
最后是自由選課制度，進(jìn)入三年級(jí)以后固定班級(jí)的概念就不存在了。學(xué)生可以根據(jù)學(xué)分規(guī)定，自由選擇課程，這種選擇甚至可以跨專業(yè)方向。隨著傳媒業(yè)的多維化發(fā)展，所需人才的知識(shí)構(gòu)成也越來(lái)越多樣化，我們給予學(xué)生自己設(shè)計(jì)學(xué)業(yè)的自由，能幫助他們更有效地進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃。
 
*赴開平采風(fēng) *在印刷廠的現(xiàn)場(chǎng)課程
視覺(jué)同盟：北師大珠海分校國(guó)際傳媒設(shè)計(jì)學(xué)院的主要的教學(xué)指導(dǎo)思想是什么？
張宜平副院長(zhǎng)：學(xué)院的精神可以用四個(gè)“C”來(lái)概括：1、Communication——交流，前面已經(jīng)談過(guò)，不再贅述；2、Creativity——?jiǎng)?chuàng)意，這是一切優(yōu)秀設(shè)計(jì)的根源，我們鼓勵(lì)學(xué)生任何一次創(chuàng)新的嘗試；3、Cooperation——合作，團(tuán)隊(duì)精神是當(dāng)代社會(huì)中必須的品質(zhì)，單槍匹馬難成大事，學(xué)生在學(xué)校就要學(xué)會(huì)互相協(xié)同工作（學(xué)院有很多課程要求以團(tuán)隊(duì)為單位來(lái)完成），把握個(gè)性與共性的關(guān)系；4、Control——自控，設(shè)計(jì)師大多特立獨(dú)行，但必須學(xué)會(huì)掌控自己的生活。而且學(xué)院有制度，行業(yè)更有行規(guī)。上課遲到會(huì)丟學(xué)分，而到時(shí)限交不了稿則會(huì)丟掉工作。
視覺(jué)同盟：北師大珠海分校國(guó)際傳媒學(xué)院的教學(xué)方式是什么？
張宜平副院長(zhǎng)：可以用“緊扣大綱、方式多樣”來(lái)概括我們的教學(xué)思想。既然是是國(guó)際辦學(xué)，就要鼓勵(lì)多元接觸，強(qiáng)調(diào)個(gè)性教學(xué)。學(xué)院教師隊(duì)伍集聚了來(lái)自世界各地的一大批優(yōu)秀的藝術(shù)家和設(shè)計(jì)師，他們的文化不同、經(jīng)驗(yàn)不同，所以知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)傾向也不同。他們根據(jù)學(xué)院制定的教學(xué)大綱，教授相同的知識(shí)點(diǎn)，卻以不同的方式完成教學(xué)，以鮮明的個(gè)性影響著學(xué)生。
我們的理想是建立一種新型的師生平等關(guān)系。教學(xué)相長(zhǎng)，教師與學(xué)生的交流應(yīng)該是廣泛、開放、公開而坦率的。老師非導(dǎo)師，而是學(xué)生受教過(guò)程中的一針催化劑；老師不會(huì)灌輸知識(shí)，而是發(fā)掘?qū)W生個(gè)人的內(nèi)在潛能，激發(fā)他們個(gè)人的思維能力和創(chuàng)造力。這是一種“激”和“導(dǎo)”的過(guò)程，而非“教”的過(guò)程。所以，對(duì)我們每位教師而言，教學(xué)本身也是一項(xiàng)充滿樂(lè)趣的創(chuàng)作。
*每位學(xué)生在課程結(jié)束時(shí)都必須向全班演示其作品
*透明的評(píng)分
視覺(jué)同盟：學(xué)生對(duì)目前這種教學(xué)方式的反應(yīng)是什么？
張宜平副院長(zhǎng)：有不少成果，很多學(xué)生成長(zhǎng)迅速，但也有一些學(xué)生不適應(yīng)。這些不適應(yīng)主要發(fā)生在新生身上。他們有的還沒(méi)有從高中的被動(dòng)學(xué)習(xí)模式中擺脫出來(lái)，抱怨沒(méi)有課堂筆記可記，不懂如何去圖書館查資料，不習(xí)慣課上的討論和團(tuán)隊(duì)合作，他們需要一段時(shí)間來(lái)進(jìn)入角色。此外，同樣的科目，有著不同老師、不同觀念，學(xué)生最初可能會(huì)有些困惑，會(huì)不停地到處打聽(tīng)和比較各個(gè)班的進(jìn)度。而這個(gè)有趣的現(xiàn)象正是我們希望看到的，它促進(jìn)了交流，引發(fā)了思考。我很關(guān)注那些經(jīng)常提問(wèn)和提意見(jiàn)的學(xué)生，他們很喜歡思考，往往成熟地更快。
視覺(jué)同盟：有哪些成功的教學(xué)方法、案例和成果？請(qǐng)舉一些例子。您是否能對(duì)北師大珠海分校國(guó)際傳媒設(shè)計(jì)學(xué)院學(xué)生的作品作個(gè)簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)？
張宜平副院長(zhǎng)：我們鼓勵(lì)老師進(jìn)行各種教學(xué)實(shí)驗(yàn)，開拓新的教學(xué)方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中就懂得創(chuàng)意的重要性。例如在創(chuàng)意技巧課有一項(xiàng)練習(xí)叫做“接龍”：即每位學(xué)生在黑板上畫，一個(gè)人畫了幾筆之后，另外一個(gè)被隨機(jī)叫到的同學(xué)馬上接著畫，不允許有任何遲疑。作為一個(gè)設(shè)計(jì)師這種快速找到感覺(jué)的能力是必須具備的；在繪畫課上學(xué)生被要求在街上找到一位陌生人，并以他（她）作為模特畫一幅肖像，然后說(shuō)服這位模特，讓他（她）反過(guò)來(lái)為這位同學(xué)畫一幅肖像，這是頗有難度的，學(xué)生的交流能力在這種練習(xí)中能得到很好的訓(xùn)練；在空間設(shè)計(jì)課上，學(xué)生與老師在開始上課之前集體打坐十分鐘，用打坐的方式讓學(xué)生從內(nèi)心感受空間，感受內(nèi)心的空間，讓學(xué)生嘗試獲得對(duì)空間超出三度的認(rèn)識(shí)；攝影課中，老師和學(xué)生帶著帳篷到珠海市區(qū)內(nèi)“安營(yíng)扎寨”，在街頭和市民互動(dòng)，為他們拍攝肖像……在教學(xué)方式上，我們的每個(gè)老師都有自己的特色。
從建院以來(lái)我們舉辦了多次較大型的學(xué)生作品展，無(wú)數(shù)次課題展，其中較重要的有“Mapping Kaiping”展，探討的是開平作為一座融匯中西文化古城的現(xiàn)代重塑；還有北師大珠海分校第一屆視覺(jué)文化節(jié)，將視覺(jué)藝術(shù)和的當(dāng)代審美觀的引導(dǎo)融入校園文化，提出了校園開放式藝術(shù)空間等新概念；另外我們還積極幫助當(dāng)?shù)卣M(jìn)行公共藝術(shù)方面的探索，例如兩次成功承辦了珠海沙灘文化節(jié)等等。學(xué)院的“痕跡工坊”是一個(gè)舉辦各種公益性文化活動(dòng)的工作室，有老師指導(dǎo)，學(xué)生自行管理。它的運(yùn)作如同典型的媒體管理公司，但工作人員都是志愿者。我們組織的“痕跡影院”為校園播放各種非主流影片，并邀請(qǐng)業(yè)內(nèi)專家介紹影片的歷史與文化背景。
課程初始，學(xué)生的思維還略顯保守，一旦打開思路，優(yōu)秀的創(chuàng)意便經(jīng)常涌現(xiàn)。但由于涉世不深，知識(shí)的系統(tǒng)性不強(qiáng)，很多點(diǎn)子還靠一時(shí)的靈光閃現(xiàn)，或表現(xiàn)方式不夠到位，影響了作品最終的效果，顯得不夠成熟。隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)一步深入，學(xué)生會(huì)了解創(chuàng)意也是系統(tǒng)性思考的結(jié)果，是一種厚積薄發(fā)的過(guò)程。
 
*沙灘文化節(jié) *視覺(jué)藝術(shù)節(jié)現(xiàn)場(chǎng)涂鴉
*Mapping Kaiping展
 
*二維-三維視覺(jué)轉(zhuǎn)換
視覺(jué)同盟：以后畢業(yè)生的就業(yè)情況前景如何，他們一般的工作去向是什么行業(yè)？
張宜平副院長(zhǎng)：近年來(lái)中國(guó)媒體行業(yè)的迅速發(fā)展和經(jīng)濟(jì)與世界的接軌給我們專業(yè)的學(xué)生帶來(lái)了前所未有的機(jī)會(huì)。在廣告公司、設(shè)計(jì)公司、出版社、影視制作公司、互動(dòng)媒體公司、報(bào)社及電視臺(tái)等媒體機(jī)構(gòu)，或其他商業(yè)公司或企業(yè)獨(dú)立的創(chuàng)意和策劃部門，學(xué)生們能夠獨(dú)立或同團(tuán)隊(duì)一起工作。可能的職位有：平面設(shè)計(jì)師、藝術(shù)指導(dǎo)、創(chuàng)意指導(dǎo)、互動(dòng)媒體設(shè)計(jì)師、動(dòng)畫設(shè)計(jì)師及影視后期制作師等專業(yè)工作。
 
*作品展海報(bào) *CD封面設(shè)計(jì)
視覺(jué)同盟：您擔(dān)任北師大珠海分校國(guó)際傳媒設(shè)計(jì)學(xué)院的副院長(zhǎng)有兩年的時(shí)間了，在這兩年的時(shí)間中，您最大的感受是什么？
張宜平副院長(zhǎng)：我的本行是設(shè)計(jì)師。有機(jī)會(huì)參加這樣一所以全新理念運(yùn)作的國(guó)際設(shè)計(jì)學(xué)院的管理，是我的榮幸，也是對(duì)一種不同于設(shè)計(jì)師生活的體驗(yàn)。從學(xué)生和其他教師那里我學(xué)到了很多新的知識(shí)，從工作中體會(huì)到很多與德國(guó)全然不同的行事法則，這是一個(gè)非常有意義的學(xué)習(xí)過(guò)程。和學(xué)生們?cè)谝黄鸸ぷ�，討論�?wèn)題是我最樂(lè)意做的。
視覺(jué)同盟：作為北師大珠海分校國(guó)際傳媒設(shè)計(jì)學(xué)院的副院長(zhǎng)，您平時(shí)考慮最多的問(wèn)題是什么？
張宜平副院長(zhǎng)：有很多:) 這里簡(jiǎn)述一些：
首先是學(xué)院的學(xué)術(shù)精神。對(duì)我而言，理想的學(xué)院應(yīng)該是中國(guó)傳統(tǒng)書院和古希臘學(xué)園的結(jié)合。書院講求“從學(xué)”、“從游”，強(qiáng)調(diào)教師修養(yǎng)對(duì)學(xué)生的影響和學(xué)生個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)的積累；學(xué)園鼓勵(lì)自由討論，努力捍衛(wèi)學(xué)術(shù)的開放性。一個(gè)現(xiàn)代的教育機(jī)構(gòu)，只有具備這些特性才能保持生命力。
第二是學(xué)院對(duì)全球化的反應(yīng)。我們的教綱是從德國(guó)引進(jìn)的，在保留其精髓和先進(jìn)性的同時(shí)必須作文化層面的本土化。東方文明的核心是傳承，如果這些文化特征在全球化的進(jìn)程里消失的話，將成為整個(gè)人類的悲哀。如何把握傳承和創(chuàng)新的關(guān)系，是我們作為教育機(jī)構(gòu)應(yīng)認(rèn)真面對(duì)的問(wèn)題。
另一個(gè)問(wèn)題是學(xué)院對(duì)社會(huì)的影響。除了教學(xué)以外，大學(xué)還對(duì)社會(huì)負(fù)有其他文化責(zé)任。我們努力使教學(xué)與當(dāng)?shù)匚幕o密結(jié)合，發(fā)掘當(dāng)?shù)氐奈幕Y源，建立新的當(dāng)?shù)匚幕矸�。比如我們已�?jīng)參與了兩次珠海沙灘文化節(jié)的宣傳和組織工作，幫助珠海公眾藝術(shù)的發(fā)展；又例如我們讓學(xué)生在珠三角采風(fēng)，回來(lái)重塑。在重塑過(guò)程中思考和回顧當(dāng)?shù)氐奈幕L(fēng)貌，把個(gè)人對(duì)其的理解和闡述融入到重塑活動(dòng)中。
還有一些問(wèn)題需要長(zhǎng)時(shí)間的努力和其他外因的改變才能解決，比如地域的局限性。傳媒設(shè)計(jì)的相關(guān)企業(yè)大多集中在少數(shù)大城市，這就為我們聘請(qǐng)來(lái)自業(yè)界的兼職教師帶來(lái)困難；學(xué)生吸收外界信息和參與社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)也受到一定限制。相比地處特大城市的學(xué)院，我們?cè)谶@些方面需要付出大的多的努力。
 
*“中國(guó)設(shè)計(jì)瘋”海報(bào) * 絕對(duì)伏特加-絕對(duì)中國(guó)篇
視覺(jué)同盟：北師大珠海分校國(guó)際傳媒設(shè)計(jì)學(xué)院今后的計(jì)劃是什么？有什么近期目標(biāo)？
張宜平副院長(zhǎng)：學(xué)院的首要目標(biāo)是保持目前健康發(fā)展的態(tài)勢(shì)，堅(jiān)持自己的教學(xué)理念，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的畢業(yè)生。 更多的工作室將建立起來(lái)，讓學(xué)生自己管理，使“學(xué)以致用,用以輔學(xué)”。還有對(duì)于剛才提到的對(duì)本土文化的思考，我們將成立“東方視覺(jué)文化研究中心”，探討中國(guó)傳統(tǒng)視覺(jué)文化的再利用，將其為當(dāng)代藝術(shù)所用，甚至轉(zhuǎn)化為商品。對(duì)公共藝術(shù)與設(shè)計(jì)的幫助也將繼續(xù)，我們會(huì)更多的參與到校園和當(dāng)?shù)氐墓婊顒?dòng)中去，幫助當(dāng)?shù)亟⒆约旱奈幕矸�。另外，我們正在收集資料，總結(jié)現(xiàn)有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以“課堂視覺(jué)日記”等形式加以整理，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候出版，和設(shè)計(jì)教育界的同仁進(jìn)行探討。
視覺(jué)同盟：談?wù)勀銓?duì)中國(guó)設(shè)計(jì)專業(yè)教育的看法和建議？國(guó)外有哪些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)值得我們學(xué)習(xí)和借鑒？
張宜平副院長(zhǎng)：從業(yè)時(shí)間很短，現(xiàn)有的一些思考和比較也在前面都談過(guò)了。我相信中國(guó)文化的力量，同樣這也會(huì)表現(xiàn)在藝術(shù)與設(shè)計(jì)的教學(xué)中。中國(guó)應(yīng)該找到自己的路。
視覺(jué)同盟：你覺(jué)得應(yīng)該如何進(jìn)行設(shè)計(jì)類院校（系）之間的，教學(xué)方法及教學(xué)成果的學(xué)術(shù)交流？
張宜平副院長(zhǎng)：什么樣的交流才是有意義的？真正具有實(shí)效的課程合作可能要比搞個(gè)聯(lián)展或辦幾個(gè)講座難得多。上層路線容易走，參觀訪問(wèn)加工作餐，而學(xué)生層面的交流很難實(shí)現(xiàn)。我們正在嘗試和英國(guó)白金漢郡廣告學(xué)院合作，讓學(xué)生完成一個(gè)共同的課題，以探索不同文化背景的學(xué)生對(duì)同一問(wèn)題的思考，但因兩地相隔甚遠(yuǎn)，實(shí)現(xiàn)起來(lái)有很大難度。
學(xué)院間應(yīng)該共享信息，一個(gè)公共的、中立的信息平臺(tái)是跨出地域限制的最佳解決方案。視覺(jué)同盟等網(wǎng)站正在積極實(shí)現(xiàn)這樣的平臺(tái)，這是很讓人欣喜的。任何學(xué)院的教師都能發(fā)表心得，任何學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)表作品，學(xué)術(shù)成果不只被封裝在某本“一類刊物”里，這是真正的交流和共享。這樣的平臺(tái)之所以具有優(yōu)勢(shì)，是因?yàn)樗陀^而開放。在這里發(fā)表的成果可被各方面評(píng)價(jià)，而不是象牙塔內(nèi)的自鳴清高，不是圈子里的互相吹捧或詆毀。我希望這些中立的機(jī)構(gòu)能獲得更多的支持，因?yàn)樗麄儞碛斜葘W(xué)院更寬廣的視野。
 
*BETWEEN藝術(shù)空間 *德國(guó)動(dòng)態(tài)影像專家講座
 
*視覺(jué)文化節(jié)形象設(shè)計(jì)
視覺(jué)同盟：您對(duì)目前北師大珠海分校國(guó)際傳媒設(shè)計(jì)學(xué)院的學(xué)生有什么期望和建議？
張宜平副院長(zhǎng)：我強(qiáng)烈地希望學(xué)生能夠領(lǐng)會(huì)到設(shè)計(jì)師不光是職業(yè)，而更是一種生活態(tài)度。很多剛?cè)雽W(xué)的新生十分焦慮地問(wèn)我：我畢業(yè)后能掙多少一個(gè)月？面對(duì)這樣的問(wèn)題我多少有些無(wú)奈。英國(guó)倫敦藝術(shù)大學(xué)校長(zhǎng)邁克?比切在一篇訪談中說(shuō)：“設(shè)計(jì)教育未必可以換來(lái)高薪職業(yè)。假如只看日后的收入，學(xué)設(shè)計(jì)未必是一個(gè)很有說(shuō)服力的選擇，跟商業(yè)管理或法律不一樣。但我們的畢業(yè)生也有像Galliano、McQueen這樣的一流設(shè)計(jì)師，他們的收入就很高。所以，我們不會(huì)說(shuō)，來(lái)吧，我們保證你將來(lái)可以賺大錢。相反，我們大概會(huì)說(shuō)，你必須自己決定什么才是你這輩子最重要的事情，如果一心賺錢，你可能真該去讀法律或其他專業(yè)，如果你更重視創(chuàng)造力、美術(shù)、時(shí)裝或設(shè)計(jì)，我們可以給你一個(gè)很好的深造機(jī)會(huì)，發(fā)掘你的創(chuàng)造潛力�！蔽液苄蕾p他的回答，人只有在創(chuàng)造時(shí)才能獲得和上帝同等的權(quán)力，這就是藝術(shù)與設(shè)計(jì)的價(jià)值。就像阿波羅出生時(shí)選擇了七弦琴一樣，人也應(yīng)該有自己的選擇。
傳媒的爆炸型發(fā)展讓現(xiàn)代青年的生活態(tài)度和審美趣味充滿娛樂(lè)性。這種特性給他們帶來(lái)了強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲和表現(xiàn)欲，這同由危機(jī)感和沉重感激發(fā)的力量完全不同。在學(xué)生的作品中處處會(huì)看到媒體對(duì)他們世界觀的影響，這是優(yōu)勢(shì)，也是缺陷。畢竟我們不能靠調(diào)侃或在電視機(jī)前轉(zhuǎn)換頻道過(guò)一輩子，有時(shí)我們要抓牢一些藤蔓以使身心不至隨風(fēng)飄散。就像歷史上每次復(fù)興都向過(guò)去索取力量一樣，我們對(duì)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的反思能讓我們的人生更加厚重些。
*視覺(jué)文化節(jié)開幕
*80年代展
視覺(jué)同盟：非常感謝您接受我們的采訪，在此，您能不能和我們的廣大讀者說(shuō)幾句話？
張宜平副院長(zhǎng)：很慚愧，不知不覺(jué)向大家拋了不少磚。很不希望作什么總結(jié)陳詞，因?yàn)樽愿胁粔蛸Y格；很希望能聽(tīng)到同行或其他讀者的意見(jiàn)，因?yàn)榻涣髂茏尡舜丝康母�，走的更遠(yuǎn)。
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