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李衛(wèi)簡介：
1982年開始學(xué)習(xí)服裝設(shè)計，
1992年畢業(yè)于中央工藝美術(shù)學(xué)院工業(yè)設(shè)計系
1995-2000年就職于北京工業(yè)設(shè)計促進中心
2000年去英國伯明翰藝術(shù)設(shè)計學(xué)院攻讀產(chǎn)品設(shè)計，
2004年1月至今，任教于中央美術(shù)學(xué)院設(shè)計學(xué)院，任中央美術(shù)學(xué)院創(chuàng)新產(chǎn)品教研室主任
中央美術(shù)學(xué)院創(chuàng)新產(chǎn)品教研室主任李衛(wèi)老師
采訪人：張海新 樊鵬
采訪地點：中央美術(shù)學(xué)院
視覺同盟：李老師您好，您目前在中央美術(shù)學(xué)院創(chuàng)新產(chǎn)品教研室是基于怎樣的思路進行教學(xué)的？
李衛(wèi)：現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)校是這樣的：二、三、四年級都是從簡單的設(shè)計到復(fù)雜一些的設(shè)計到更深入的設(shè)計，開始用簡單的工具，以后越做越復(fù)雜，然后設(shè)計越來越成熟，一般教育都是這樣一個思路，學(xué)生剛開始進校到畢業(yè)，四年的時間，他肯定提高，你就是不教他，他也會比剛?cè)雽W(xué)的時候強，在技術(shù)方面只要他有那種自主的上進能力的話他都會提高，那么院校培養(yǎng)應(yīng)該是什么呢？應(yīng)該是思想。一年級不歸我們管，我們現(xiàn)在特別試圖能夠接觸到一年級的學(xué)生，，我們在一年級的最后一個學(xué)期一般有兩到四周的時間，歸我們來給他們上一些專業(yè)課，那么在這個時候，我們給他們一些引導(dǎo)，這個就是調(diào)動他們的興趣，希望他們將來選專業(yè)能選我們的，從二年級開始，二三四年級，我現(xiàn)在一共開了三個不同的課，我的主導(dǎo)思想是這樣，因為我們將來的設(shè)計師可能有一個最大的軟肋就是不能突破，就是你經(jīng)驗越豐富，那就會套住了，我覺得好的設(shè)計師很重要的一個能力就是思維的開闊，就是你可以不墨守陳規(guī)，探索一些未知的可能性，所以二年極的時候，就應(yīng)該讓這些學(xué)生，在他們相對活躍和開放的思想基礎(chǔ)上，再加強一下，讓他們的活躍的思想開放到最大化，就是完全展開他們的思路，我的這個課程叫“創(chuàng)新設(shè)計的思維與方法”。就是說別人想做的是這個，那你看是不是能做成那么的另一個東西，誰都不敢想到的，那么這是一個訓(xùn)練的方法，讓你完全展開，不受技術(shù)的限制，因為你也沒有太多技術(shù)知識，所以不存在限制，最大化把思路展開，變成一個否定懷疑好奇一切的狀態(tài)；三年極的時候開始收一下，這就是需要把你的想法具體實現(xiàn)出來，這是這個課程系列里一個最重要的課程系列，以前申請到了八周的一個課程，從頭到尾培養(yǎng)他們，需要他們關(guān)注一個問題點，了解這個問題點，最后用你的解釋創(chuàng)造這一個東西，到最終把他實現(xiàn)出來，那么在這個課程里面，我一直在完善，二年級那個課程體系已經(jīng)基本有一個輪廓了，三年級的課始終變動比較大，每年都現(xiàn)新問題，我還得調(diào)整，那么大致的思路就是這樣的，讓學(xué)生先去確定一個領(lǐng)域的你感受興趣的一個產(chǎn)品，你去了解這個產(chǎn)品的歷史，它為什么成為現(xiàn)在這樣，在了解的基礎(chǔ)上進入到下一個階段，你撇開它所有的表面現(xiàn)象，認清它的本質(zhì)，第三個階段，你已經(jīng)掌握了本質(zhì)了，你換一個角度，能不能用新的解釋實現(xiàn)他新的可能，說起來很簡單，也非常有效，學(xué)生做的東西非常有意思，因為這個環(huán)節(jié)里牽扯的技術(shù)越簡單越單一越好，因為我們解決的是本質(zhì)的問題，那么在這個環(huán)節(jié)過程當中他只要經(jīng)過這一環(huán)節(jié)之后他應(yīng)該做出一個小產(chǎn)品，這個產(chǎn)品是“麻雀雖小，五臟俱全”，學(xué)生已經(jīng)對一個產(chǎn)品的輪回有一個了解，那么這個環(huán)節(jié)到了三年級第二個學(xué)期，甚至于希望學(xué)生把這個產(chǎn)品在社會上實踐中給生產(chǎn)出來，這樣可以徹底完整地經(jīng)歷一個產(chǎn)品設(shè)計的環(huán)節(jié)。到四年級的時候，我覺得必須再提升一下他們的思想，應(yīng)該加強學(xué)生對于社會、對于生活、對于文化的一種思考之后的設(shè)計，那么其實就是更具有原創(chuàng)性的一些東西，讓學(xué)生真正觀察中國的一個生活段，去分析和理解這個生活段之后，用一個非常關(guān)愛中國人生活的心態(tài)，去提出一個非常有價值的現(xiàn)實的產(chǎn)品，也許是針對五年以后的產(chǎn)品，那么這個產(chǎn)品應(yīng)該讓人一看就從內(nèi)心深處產(chǎn)生一個共鳴—“我需要”，這個產(chǎn)品我要求學(xué)生別定義得太廣，因為如果這個產(chǎn)品大家都購買，那這個產(chǎn)品往往就是中性，它就復(fù)雜了，它就沒有特征了，所以我希望他們定義得比較有特征一些，比如一個什么類型的人群？什么價值的？什么收入的？你就把這個小人群分析透了，別的人群可以對這個產(chǎn)品不滿，但是這個東西給他被定義的人群，只要他們滿意就可以，也許我們的學(xué)生的能力不夠，技術(shù)不完善，做出的東西商品化有缺陷，但是打動了你，所以我希望二三四年級所有的東西是以思想理念為主，但是在這過程中是伴隨著一些技巧、手法，由淺入深。
李衛(wèi)老師接受視覺同盟采訪
視覺同盟：現(xiàn)在全國設(shè)計院校眾多、各個學(xué)校生源質(zhì)量、師資力量及硬件設(shè)施參差不齊，您對不同設(shè)計院校培養(yǎng)出來的學(xué)生的市場競爭力是如何看待的？
李衛(wèi)：我曾經(jīng)給兩個地方上過課，都是特短的，一個是私立大學(xué)，一個是考前培訓(xùn)班，我就算是接觸一些其他學(xué)校的學(xué)生吧。以前的中央工藝美院跟一個很偏的地方的院校他們培養(yǎng)出來的學(xué)生差異確實很大，因為那時候中央工藝美院和中央美院都是最優(yōu)秀的老師，擁有最好的條件，接觸的是國外最先進的東西，資訊那時候是封閉的，只有他們知道，接觸他們的才能拿到那些東西。但現(xiàn)在代完全變化啦，網(wǎng)絡(luò)，資訊，你在任何一個角落，你都可以得到最新的東西，只要你勤奮，你去尋找，老師的差異也大了，現(xiàn)在院校之間的硬件甚至是倒過來的，那么在這種狀態(tài)下，我認為所謂的名牌院校，他們是可危的，他們是有壓力的，而其他的院校有著更大的發(fā)展空間，那么這是一個外在的因素，那么內(nèi)在的因素就是學(xué)生努力，我前段時間去南方考察的時候，我走訪的上海，深圳，廣州和湖南等工業(yè)設(shè)計比較好的地方，我接觸院校和設(shè)計公司跟他們探討，尤其是設(shè)計公司，去哪個公司我必問的一個問題，你在這的設(shè)計師是哪個學(xué)校畢業(yè)的？哪的好用？他們給我的回答讓我有點出乎意料，不是所謂的幾個大牌的，而是如果按類別來講，都是二類以下的，為什么？因為這些學(xué)校的學(xué)生素質(zhì)也不錯，哪個學(xué)校都有不錯的，好用，什么叫好用，心態(tài)端正，大家在考學(xué)的時候，可能起跑線上我們是一樣的，進入大學(xué)的時候可能有些參差，但是經(jīng)過四年的努力，只要你吸取東西了，吸的東西的差距其實也不是太大，有差距的，那么到了企業(yè)以后，心態(tài)再端正，其實我認為大學(xué)畢業(yè)后就是一個新的開始，你踏實下來，你就留住了，所以現(xiàn)在公司的核心主管很少有所謂這幾個大牌學(xué)校的，這就是一個現(xiàn)象，這個反思回來，就中央美院我認為，我經(jīng)常和我的學(xué)生們討論，我們這個學(xué)校的工業(yè)設(shè)計是跟這個學(xué)校的名聲是不對等的，很弱。到現(xiàn)在我們我們的學(xué)生還沒有在社會上有建樹的，那么在這個狀態(tài)下我們的學(xué)生更沒有理由去浮躁。我個人認為現(xiàn)在院校之間的差距不像以前那么大了，每個學(xué)校都有優(yōu)秀的學(xué)生，而且所謂好學(xué)校的心態(tài)反而需要調(diào)整。
視覺同盟：對于即將畢業(yè)的學(xué)生，面對目前的就業(yè)壓力，您對這些學(xué)生有什么建議？
李衛(wèi)：到目前來講，我知道可能我們這一屆應(yīng)該是最多的畢業(yè)生，因為擴招，那么在這里面有二十幾個學(xué)生，分了兩大塊，一塊是產(chǎn)品設(shè)計，一塊家具設(shè)計。產(chǎn)品設(shè)計應(yīng)該是十個學(xué)生，有三分之一已經(jīng)找到工作了，而且工作還相當不錯，有三分之一有意向了，已經(jīng)相當不錯了。他們可能進入社會以后，才會知道什么是真正的社會，社會需要什么，我的建議是，你可以根據(jù)你的情況自由的去調(diào)整，找著了工作也不意味著什么，找不到工作也不意味什么。但是有一點來講的話，你如果幸運的話，你去了一個有潛質(zhì)的公司，可能比去一個聽起來挺牛的公司反而到好，當然是幸運。因為你去可能是一個小公司，就因為他現(xiàn)在不行才是小公司。但也許是一個剛剛發(fā)展的公司，你跟著他的發(fā)展，你所學(xué)到的東西比在那些企業(yè)里更多，打個比方說，越大的企業(yè)你進去后就是個小螺絲釘，然而一個剛剛開始發(fā)展的公司，你在里面很快就會成長為一個股干，你所駕馭和掌握知識的那種豐富性和綜合能力的提高比那邊要強。
視覺同盟：現(xiàn)在很多設(shè)計院校都在學(xué)生大三、大四的階段，鼓勵他們參與社會實踐，以期在畢業(yè)之后很快與社會接軌，您怎么看待這個問題？
李衛(wèi)：如果我沒有理解錯的話，你的觀點呢就是社會需要一些有用的人才，在上學(xué)的時候越早讓他們變得有用，出去以后好找工作，我的觀點跟這確實不一樣。社會發(fā)展的速度越來越快，我自己體會，十年以前我學(xué)的東西，還不到十年的時間，就已經(jīng)覺得我必須充電，現(xiàn)在我學(xué)完了以后回來，又感覺我學(xué)的東西又不是新的，現(xiàn)在的速度是五年，那么你院校培養(yǎng)的那些技術(shù)，除了形式上的那些東西以外，都是落后，我的感覺就是，今天老師培養(yǎng)的，就是落后，所以學(xué)生必須具有自主學(xué)習(xí)能力的技巧，現(xiàn)在我覺得問題關(guān)鍵是社會招人有一些單位招的是技術(shù)型人才，中國現(xiàn)在還不太需要設(shè)計型人才，因為他是抄嘛，看誰抄的快，做的快，那么在這個階段來講的話我們沒辦法評價教育跟他的關(guān)系，那么現(xiàn)在很多企業(yè)包括國家都呼喚創(chuàng)新，那么今后培養(yǎng)的學(xué)生，應(yīng)該符合時代需要。但是無論哪個時代都有不同的人才的需要，就是比如說我現(xiàn)在能夠理解同樣是工業(yè)設(shè)計，技校、中專、大專、本科、碩士、博士、博士后，那么現(xiàn)在我們很多本科院校培養(yǎng)的其實在一定意義上是大專的甚至是中專的這種層次。他是技能教育，那么本科教育，至少美院不應(yīng)該這么作，這不是什么高低的問題，是從其他的角度去探索一些特色不同層次之間需求。另外一點我覺得如果有可能的話，我建議如果這個學(xué)生不是基于家長的要求和自己出于對學(xué)習(xí)的留戀，本科畢業(yè)以后別直接讀碩士。工作幾年，再根據(jù)這個行業(yè)和自身的情況來決定是否繼續(xù)深造。
視覺同盟：非常感謝李老師接受我們的采訪，請您對視覺同盟的廣大讀者說幾句話吧？
李衛(wèi)：我覺得時勢造英雄，凡是關(guān)注設(shè)計的，都是幸運兒。因為趕上了一個好的時代，戰(zhàn)爭時代是出將軍時代，現(xiàn)在這個時代應(yīng)該是出好設(shè)計師的時代。我們應(yīng)該超前了一點，包括視覺同盟，包括現(xiàn)在的學(xué)生，都應(yīng)該稍微超前了一些。雖然說目前我們的市場不太成熟，但是畢竟我們是屬于在這個時代發(fā)展開始的這個階段，我們參與了，算是鋪路，非常殘酷。既然你已經(jīng)趕上了一個正在發(fā)展的時代，你所付出的，將來會覺得很美好，你會發(fā)現(xiàn)你的經(jīng)歷是你一生的財富。
合影（左到右） 中央美術(shù)學(xué)院創(chuàng)新產(chǎn)品教研室主任李衛(wèi)老師、視覺同盟運營總監(jiān)張海新
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