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清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院工業(yè)設(shè)計(jì)系主任蔡軍教授 碩士生導(dǎo)師
采訪：樊鵬 廖翔
時間：2007年3月
地點(diǎn)：清華美院工業(yè)設(shè)計(jì)系
視覺同盟：我們知道清華美院的工業(yè)設(shè)計(jì)系歷史比較長，在工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)內(nèi)也是領(lǐng)先的，從系主任的角度，請介紹一下工業(yè)設(shè)計(jì)系的一些特點(diǎn)？
蔡軍：清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院的工業(yè)設(shè)計(jì)系是1984年成立的，但它以前是叫“工業(yè)美術(shù)系”，關(guān)于這個歷史有很多人都知道，最早是1975年左右，國家要準(zhǔn)備在一汽自行開發(fā)紅旗轎車，就圍繞一汽的設(shè)計(jì)師搞了一次培訓(xùn)班，但是沒有確立這么一個專業(yè)，室內(nèi)設(shè)計(jì)和產(chǎn)品是混在一塊兒的。真正形成這么一個專業(yè)，是78屆以后，主要是柳冠中老師從國外留學(xué)回來之后，把這些框架帶了回來，1984年正式成立了工業(yè)設(shè)計(jì)系。當(dāng)時說“南王北柳”嘛，南邊是王受之，北邊是柳冠中，以他們?yōu)榇淼囊恍├锨拜�，在這個大框架下第一代完全推動工業(yè)設(shè)計(jì)并正名，而且以學(xué)科的性質(zhì)正規(guī)發(fā)展起來。這個時候還包括廣州美院等。我覺得我們系最大的特點(diǎn)就是柳冠中老師從1987年建系以后，這十多年打下的核心的系統(tǒng)設(shè)計(jì)（學(xué)術(shù)理論基礎(chǔ)）。
我們整個這個系的學(xué)科平臺，核心是系統(tǒng)設(shè)計(jì)，同時比較強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方法全面地解決問題，不是只從形式上、從表面上來解決，而是從核心的思維解決問題，從核心的全面系統(tǒng)地進(jìn)行產(chǎn)品開發(fā)的一個角度去認(rèn)識，這樣的一個中心成為我們整個學(xué)科從二年級到四年級，不斷地去反復(fù)地循環(huán)、反復(fù)地強(qiáng)調(diào)的東西，所以大部分學(xué)生畢業(yè)以后，都接受了相對系統(tǒng)的設(shè)計(jì)教育。一個是基礎(chǔ)（造型 、設(shè)計(jì)技能等）比較扎實(shí)，另外就是怎么去思考對象、環(huán)境、背景、人和產(chǎn)品、事物。我們也咨詢了很多企業(yè)，很多都說清華美院的學(xué)生出去以后，他們可能比起別的一些學(xué)校來，會從很多角度去比較系統(tǒng)地思考一個圍繞企業(yè)、產(chǎn)品環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，所以這是我們的強(qiáng)項(xiàng)。
中央工藝美術(shù)學(xué)院1999年跟清華合并以后，也有各方面的爭議的，有的說，合并以后工藝美院的特色沒有了，清華內(nèi)部也有一些擔(dān)心。現(xiàn)在我們再看總體的趨勢上有一個磨合過程，因?yàn)榍迦A是一個綜合大學(xué)，有比較長久的傳統(tǒng)，比較注重科技，理工工程這樣的東西，而中央工藝美術(shù)學(xué)院從50年代建校以后，是以一種藝術(shù)的、探索的，同時也是比較尊重民族傳統(tǒng)的特色，也更多有一些藝術(shù)自我的東西在里面�，F(xiàn)在我們正在結(jié)合中，所以現(xiàn)在看來，清華可能一開始對美院不是太了解，只覺得藝術(shù)設(shè)計(jì)和工科不一樣，是一個特別的學(xué)科，但是實(shí)際上進(jìn)來以后，看到美院在國內(nèi)各方面的成果等等，現(xiàn)在還是很重視的。
蔡軍教授接受視覺同盟采訪
視覺同盟：剛才您提到了工業(yè)設(shè)計(jì)系統(tǒng)性的特色，我們也注意到社會上的一些企業(yè)，甚至在一些院校中，大家都以為工業(yè)設(shè)計(jì)可能就是做一些產(chǎn)品外形，您對這個現(xiàn)象怎么看呢？
蔡軍：我覺得工業(yè)設(shè)計(jì)只是做外形其實(shí)是一個片面的說法，外形作為產(chǎn)品來說，它是其中的一個部分，可能也是比較重要的一個部分，但它絕對不是全部，實(shí)際上最核心的還是去解決這個產(chǎn)品的功能和人的關(guān)系，人在使用產(chǎn)品的關(guān)系和這個產(chǎn)品在企業(yè)的競爭中的作用、角色，它和企業(yè)之間品牌的關(guān)系，如果從技術(shù)角度來說，它的結(jié)構(gòu)、材料、成本等等，從人文角度說，它的使用、它的人文關(guān)懷，還有它背后的文化底蘊(yùn)的東西，我覺得這些是比較重要的。但是國內(nèi)現(xiàn)在、可能還是跟一些院校有關(guān)，還沒有真正理解工業(yè)設(shè)計(jì)最核心的關(guān)系，首先看到的就是視覺上表面的東西，所以他們把這個認(rèn)為是一個核心在做，而這個其實(shí)是其中之一，而絕對不是根本的，根本的是核心的認(rèn)識、方法和思想，設(shè)計(jì)思維是貫穿始終的核心，明確了一個根本的核心要去解決的話，其實(shí)基本性的東西是比較好辦的。所以我認(rèn)為現(xiàn)在如果說解決產(chǎn)品的外形，這只是一個最基本、最底層的部分，但如果說這個外形不能和內(nèi)部的技術(shù)、結(jié)構(gòu)和人文化的使用這種原創(chuàng)的東西結(jié)合起來的話，外形只是某一個階段的一個層，它解決不了更深的東西。比如“蘋果”的產(chǎn)品雖然是外形很炫、很酷，但它內(nèi)在的那些因素解決的東西非常多，我們也做過一些研究，尤其它的使用、它的界面，它的人文關(guān)心的一些東西，形成了一種特質(zhì)，這種特質(zhì)是通過用戶研究、人文研究出來的，而不是一個純粹外形的結(jié)果，而我們現(xiàn)在企業(yè)能夠接受做這種用戶研究的太少。我也接觸過一些設(shè)計(jì)公司，他們一開始就是開始畫圖，找感覺，對產(chǎn)品怎么使用不做深入的了解，把更深層的一些方面，比如使用的方便性、使用的行為習(xí)慣、和日常的生活和工作環(huán)境的結(jié)合，就考慮得很少。所以這樣的東西做出來只是一個外形，而正是這個外形如果還不去結(jié)合工藝、材料、企業(yè)的一些真正的技術(shù)條件，這樣的東西只會讓企業(yè)會覺得產(chǎn)品設(shè)計(jì)只是一張好看的效果圖，當(dāng)企業(yè)把工業(yè)設(shè)計(jì)理解為就是一張效果圖的時候，設(shè)計(jì)師的厄運(yùn)就來了。
視覺同盟：我們知道您早年曾經(jīng)去過挪威做訪問學(xué)者，您在國外的學(xué)院，對比一下中國的學(xué)院，在設(shè)計(jì)教育方面有哪些不同。
蔡軍：我曾經(jīng)去過挪威奧斯陸國立藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院和北歐的一些設(shè)計(jì)學(xué)院，這幾年我又去過美國的卡內(nèi)基梅隆大學(xué)，接觸了一些課程，我現(xiàn)在確實(shí)也在想這個問題，大家也在經(jīng)常探討這個問題，大學(xué)里面其實(shí)最最核心的就是培養(yǎng)人才的老師，老師的素質(zhì)太重要了，學(xué)生就是一張白紙，也是一塊泥，老師實(shí)際上是在塑造這個學(xué)生，當(dāng)然學(xué)生不是完全被動，他需要有自我學(xué)習(xí)的能力，這些其實(shí)也是大學(xué)培養(yǎng)很注重的，所以一個好的學(xué)校，我覺得它關(guān)鍵是要教給學(xué)生的方法。除了教給學(xué)生的技能之外，它教給了學(xué)生的方法，尤其教給學(xué)生思維創(chuàng)新的能力和知識擴(kuò)延的自我改造、自我更新的能力，使學(xué)生知道怎么去更新和擴(kuò)展自己的知識結(jié)構(gòu)，這個可能很重要。如果說大學(xué)沒有這個能力的話，我覺得這個大學(xué)可能就是只教給學(xué)生技能，而不是教給他一種思維的方法。這個如果做不好的話，那么這個學(xué)校的教育就是比較失敗的。因?yàn)槲乙步佑|了一些企業(yè)、設(shè)計(jì)公司，包括聯(lián)想的評價，都認(rèn)為中國的學(xué)生畢業(yè)以后，由于有中國文化底蘊(yùn)的東西確實(shí)也很杰出，包括我跟聯(lián)想的姚映佳也曾談過，我們的學(xué)生學(xué)習(xí)能力非常強(qiáng)，臨摹能力、學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，所以他很快能夠趕上國際的一些節(jié)奏，甚至他的表達(dá)能力、他對事物、形態(tài)的把握能力，有很多學(xué)生確實(shí)很好。但是有一個問題，――思考問題角度的問題。另外一個問題，就是我們不管藝術(shù)院校還是理工院校的設(shè)計(jì)教育培養(yǎng)的模式全是一個樣的，我覺得現(xiàn)在我們可能還是太注重形式上的東西，而對于內(nèi)在的工藝、內(nèi)在的結(jié)構(gòu)，和圍繞一個產(chǎn)品從內(nèi)部開始深入的結(jié)構(gòu)方式、關(guān)系、原理，這種原創(chuàng)的突破性想得很少，改變外觀的東西特別多，這就會有一些問題。像前一段我接觸過一個奧地利的學(xué)生，他到一個設(shè)計(jì)公司實(shí)習(xí)，他發(fā)現(xiàn)中國的設(shè)計(jì)師做外形做得多，而他卻更愿意從內(nèi)部結(jié)構(gòu)入手去做突破，所以這兩個區(qū)別就比較大。而企業(yè)想搞短平快，他就很難適應(yīng)中國企業(yè)這種急功近利的方式，但是長遠(yuǎn)來說，這是核心上的變更。這種思路咱們現(xiàn)在的學(xué)校都很欠缺。我們看到國外的比較好的大學(xué)，關(guān)注這個比我們要高一些。
另外就是一個電腦，我們的學(xué)生太過依賴，在國外的學(xué)校，重視動手，體驗(yàn)材料工藝和結(jié)構(gòu)，制作的非常多。所以我們在清華，在車間上花了很大的費(fèi)用投入�，F(xiàn)在這個模式基本跟國外的學(xué)校就很接近的，像芬蘭赫爾新基藝術(shù)設(shè)計(jì)大學(xué)，教室和車間挨著，很強(qiáng)調(diào)動手，它有些車間都是24小時開放的。一、二年級解決技能、動手、基本的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的問題，包括工藝材料、形態(tài)和最基礎(chǔ)的設(shè)計(jì)和這些關(guān)系，三、四年級會重點(diǎn)去培養(yǎng)他們的方法、思維和跟企業(yè)、社會、市場的關(guān)系，基本上是形成這么一個模式在做。
院校培養(yǎng)的人才也應(yīng)該有區(qū)別，比如說有的學(xué)校專門培養(yǎng)技術(shù)型的，在制圖技能、電腦渲染操作上做得特別到位。我在美國就看到有這樣的學(xué)校，它專門給好萊塢培養(yǎng)做道具、做卡通動畫等實(shí)物的模型，特別厲害。還有的大學(xué)就專門做研究型的，或者是針對企業(yè)做策劃型的，都不一樣，國內(nèi)現(xiàn)在就比較雷同，做來做去大家都差不多。清華美院工業(yè)設(shè)計(jì)系自己的定位是要讓學(xué)生有很扎實(shí)的設(shè)計(jì)能力，再側(cè)重于研究的方向，因?yàn)檫@是我們多學(xué)科的特點(diǎn)，所以我們會在這個平臺上跟別的學(xué)校拉開一些差距。
清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院工業(yè)設(shè)計(jì)系辦公環(huán)境
視覺同盟：您剛才提到這種思維、擴(kuò)展，創(chuàng)意性思維的方法也是工業(yè)設(shè)計(jì)中一個很重要的部分，您覺得如何來激發(fā)學(xué)生這種創(chuàng)意性的思維。
蔡軍：這個是循序漸進(jìn)的過程，可能開始是簡單地解決一個設(shè)計(jì)問題，主要是關(guān)注設(shè)計(jì)的本身，材料工藝和人的簡單的使用，比如文具，這是很簡單的，等到再后期，我們會逐步擴(kuò)大這個圈，慢慢會把一些環(huán)境包容進(jìn)去，可能是更復(fù)雜的產(chǎn)品，這個產(chǎn)品可能會接觸到你每天的使用狀態(tài)，你的生活狀態(tài)和環(huán)境，然后再涉及到它的產(chǎn)業(yè)、它的競爭對手，然后再涉及到品牌，是這樣的一個方式，所以它是由一個核心圓圈逐步擴(kuò)大，也就是說，我們希望每一個設(shè)計(jì)背后都有一個故事，或者有一個擴(kuò)延的基礎(chǔ)，這個基礎(chǔ)當(dāng)然是和用戶、生活形態(tài)、社會環(huán)境都有關(guān)系，上下延伸都能夠有擴(kuò)延面，這樣的話他做東西就比較扎實(shí)，否則的話，光說了一個造型，但是說不出別的東西了，如果這樣去做設(shè)計(jì)，我認(rèn)為作為大學(xué)四年的話，那就太淺了，所以我們比較好的學(xué)生一般做得比較深層一些。
視覺同盟：我們知道，工業(yè)設(shè)計(jì)系請了很多一線設(shè)計(jì)師擔(dān)任講師，像前摩托羅拉前任設(shè)計(jì)總監(jiān)邱豐順等，請您評價一下這種教學(xué)模式？
蔡軍：這種方式比較接近國外的教學(xué)模式，因?yàn)樵趪獾拇髮W(xué)，可能有30%的輔導(dǎo)老師是專任老師，其他70%是外聘的，我們現(xiàn)在因?yàn)閲业慕逃w制問題，所以基本上老師在學(xué)校全部都是專任的，我個人認(rèn)為這可能太穩(wěn)定了，太穩(wěn)定了可能就缺乏活力，另外老師由于教學(xué)任務(wù)繁重，他的社會實(shí)踐的能力和專業(yè)化的能力可能不如外面的設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)——設(shè)計(jì)公司或企業(yè)，另外確實(shí)企業(yè)現(xiàn)在有很多運(yùn)行的東西跟學(xué)校完全不一樣，所以我們也鼓勵和希望跟企業(yè)建立這些合作，定期聘請一些企業(yè)的人員過來給學(xué)生舉辦講座、上課等等。但象邱豐順先生擔(dān)任長期課程的情況比較少，現(xiàn)在大部分還是短期講座。另外還有大學(xué)的機(jī)制對應(yīng)外聘的模式也做得不是很到位，需要我們?nèi)幦�，比如�?jīng)費(fèi)等等，這點(diǎn)中央美院我覺得他們做得膽子比較大，經(jīng)常請一些外教，采取比較靈活的方式，比如說簽一個短期聘用合同，所以我們現(xiàn)在也在考慮一些比較靈活的模式來做。
蔡軍教授接受采訪中
視覺同盟：現(xiàn)在咱們國家正在大力提倡文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，也把工業(yè)設(shè)計(jì)放到了一個環(huán)節(jié)當(dāng)中，您覺得咱們美術(shù)院校，或者從事設(shè)計(jì)教育的設(shè)計(jì)專家、院校、單位能在創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)中充當(dāng)什么樣的角色，或者是承擔(dān)什么任務(wù)？
蔡軍：政府已經(jīng)開始意識到這個問題，我覺得創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)中間還是產(chǎn)、學(xué)、研三塊，“產(chǎn)”就是企業(yè)，企業(yè)要推動它的很多新生力量、技術(shù)支持和人員的力量，肯定要來自于大學(xué)、來自于學(xué)院，各類大學(xué)要為企業(yè)培養(yǎng)這樣的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才，還有一個是和研究有關(guān)系，因?yàn)槲覀兠黠@看得出來，大部分企業(yè)是應(yīng)用型的，它就是要解決現(xiàn)實(shí)市場的缺口、消費(fèi)者的需求，它要很快地填補(bǔ)市場需要。目前很多企業(yè)，除了國際型的企業(yè)和國內(nèi)比較大的企業(yè)，都很少開展研究。很多國際品牌的研究都是在做前瞻性的工作，而國內(nèi)的企業(yè)基本上是看見別人出來一個，就趕緊跟進(jìn)，把這個空占了，可是國外的企業(yè)，是通過研究比國內(nèi)企業(yè)多幾步，甚至多幾十步的領(lǐng)先狀態(tài)。而國內(nèi)的企業(yè)可能也就比今天多了一步，或者半步，這個概念完全不一樣，現(xiàn)在針對研究來說，大部分國內(nèi)企業(yè)沒有意識到，所以在創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)中間，這三塊都很重要。
視覺同盟：您是怎么看待國內(nèi)擴(kuò)招的問題的？
蔡軍：我對這個問題實(shí)際上是一個批判的態(tài)度，我聽一些資料說，在教育部的所有專業(yè)中，設(shè)計(jì)與藝術(shù)設(shè)計(jì)是發(fā)展得最快的，現(xiàn)在排在第三位，所以現(xiàn)在教育部對這個也很重視。我覺得擴(kuò)招這個現(xiàn)象可能也有它的一些歷史原因，比如說一些高校工業(yè)設(shè)計(jì)過去是機(jī)械工程方面的，教制圖的，教機(jī)械的老師，覺得工業(yè)設(shè)計(jì)好像跟機(jī)械有關(guān)系，所以這些老師就去轉(zhuǎn)向工業(yè)設(shè)計(jì)，然后招生，但是他們的教學(xué)水平和質(zhì)量不是很專業(yè)，因?yàn)樗麄內(nèi)狈I(yè)性的訓(xùn)練，當(dāng)然他們也引進(jìn)外面的老師，不過也需要一個過程，這是一個方面。還有就是現(xiàn)在的大學(xué)有一部分是國家政策問題，設(shè)計(jì)類專業(yè)可以多收費(fèi)�，F(xiàn)在有很多學(xué)校負(fù)了很多債，大量地建校舍或者是擴(kuò)大校園，它負(fù)了很多債，那就從文科類專業(yè)招生來收費(fèi)，文科類招生每個學(xué)生它可以收到一萬五，工科類招生的可能就是幾千塊錢，這樣它才大量地招，有很多擴(kuò)招都是為了解決經(jīng)費(fèi)問題，當(dāng)然這也是一個難點(diǎn)，因?yàn)榇_實(shí)高校需要經(jīng)費(fèi)，經(jīng)費(fèi)從哪兒來？那就多招生。
清華美院的老師與學(xué)生的比例是很低的，我們工業(yè)設(shè)計(jì)系差不多是1：6，加上快要退休的老師一共有22個，有120個學(xué)生。我認(rèn)為我們的學(xué)生現(xiàn)在偏少，我們還希望多招一點(diǎn)，我覺得可能是1：8比較好，我們應(yīng)該是有150個學(xué)生，可能就比較好一點(diǎn)，很多學(xué)校這個專業(yè)每年有上百個學(xué)生，只有5、6個老師上課，這些老師非常忙，沒有進(jìn)修的時間和機(jī)會，也沒有業(yè)務(wù)提升的機(jī)會，所以這個質(zhì)量會下降。為什么要有這個比例呢？老師需要和學(xué)生一對一地討論他的設(shè)計(jì)方案，來跟他們溝通，因?yàn)樵O(shè)計(jì)不能上大課，我現(xiàn)在聽說有些學(xué)校50個、60個學(xué)生一個班，老師一堂課輔導(dǎo)下來，根本沒有時間，所以他就挑出4、5個好的學(xué)生講講，然后讓學(xué)生自己去看。這樣的教學(xué)質(zhì)量就非常糟糕，老師也沒有辦法。所以反過來，這樣的擴(kuò)招到最后，學(xué)生只能面臨嚴(yán)峻的就業(yè)競爭，一流學(xué)校出來的、學(xué)生中能力強(qiáng)的，肯定會把二、三流學(xué)校或者學(xué)生能力差的給拼下去，肯定是這樣，那有一大部分學(xué)生會失業(yè)。
蔡軍教授接受視覺同盟采訪
視覺同盟：我們的讀者有很多都是大專院校的學(xué)生，或者是年輕的設(shè)計(jì)師，您作為從事設(shè)計(jì)的一個長輩，對他們有什么實(shí)際性的建議，關(guān)于如何提高自己的設(shè)計(jì)能力，如何學(xué)習(xí)好設(shè)計(jì)，提一點(diǎn)實(shí)際性的建議。
蔡軍：我在學(xué)校的教學(xué)有很多年了，跟很多學(xué)生建立了很深厚的感情，他們畢業(yè)以后經(jīng)常來看我，和我進(jìn)行交流，這是我最大的快樂！我從學(xué)生那里也學(xué)到了很多東西！我覺得比較好的學(xué)生應(yīng)該有幾個特點(diǎn)，一個是好學(xué)，也就是主動性強(qiáng)！勤學(xué)主動是一個非常重要的方面，英文中講的passion，就是熱情和執(zhí)著，對設(shè)計(jì)這個事業(yè)就是喜歡，熱愛是非常重要的一個動力，這種動力可能有一些是天賦，有一些是后天形成的，但是我認(rèn)為這是作為一個設(shè)計(jì)師非常重要的一點(diǎn)，。比如說Carlliu，他以前是學(xué)機(jī)械的，但是他對設(shè)計(jì)很感興趣，他知道自己學(xué)機(jī)械可能表達(dá)能力這些不強(qiáng)，所以他大量練習(xí)設(shè)計(jì)草圖，我們?nèi)タ碈arlliu畫的各種草圖堆起來得有半個屋子那么多，都是一本一本的。我們也曾經(jīng)批評過我們的研究生，有很多人不愿意動手，讓他臨時拿幾張行，但是就缺乏一種持之以恒的狀態(tài)。
另外，我覺得作為設(shè)計(jì)師，還有一個很重要的、很深層的方面就是愛心，或者是替別人著想，因?yàn)樽鳛樵O(shè)計(jì)師他不完全是自我，如果完全是自我，他就成為藝術(shù)家了，他根本不用做設(shè)計(jì)師。做設(shè)計(jì)師應(yīng)該是隨時都把自己的想法和他所關(guān)注的那個產(chǎn)品與使用者對應(yīng)的想法結(jié)合在一塊兒，這是最完美的，就是你的創(chuàng)意和感覺，和你把人們最潛在的需求，和你發(fā)現(xiàn)這些點(diǎn)正是人們所渴望東西，你把它通過你的設(shè)計(jì)給結(jié)合在一塊兒，那你就是成功的，所以我覺得要考慮用戶、消費(fèi)者，或者是你設(shè)計(jì)的對象，而不是說什么都是你自己的，如果什么都是你自己的，那這個可能會有問題，那就太主觀了。所以我認(rèn)為一個綜合的設(shè)計(jì)師是一個比較平衡的人物，他的平衡是理性的、分析性的、思考性的，但是又和感性結(jié)合的，是表達(dá)性的、想象的。最好的設(shè)計(jì)師是綜合性人才，他能夠把這兩方面能夠結(jié)合得很好，把自我和客觀的東西結(jié)合得很好，所以這是很重要的。
還有就是關(guān)注社會。我覺得完全封閉的設(shè)計(jì)師是有問題的，設(shè)計(jì)師成長會有一個階段，比如學(xué)生比較自我，但是他進(jìn)入社會以后，如果是要成為更重要的設(shè)計(jì)師或者說設(shè)計(jì)大師的話，他可能更認(rèn)識和關(guān)注社會的一些東西，像美國的設(shè)計(jì)師，以前我們國內(nèi)談得很少的維克多·帕帕尼克，就是他曾經(jīng)寫過《為真實(shí)世界的設(shè)計(jì)》(Design for the real World)，他從七十年代就關(guān)注設(shè)計(jì)與環(huán)境的問題，他其實(shí)以前是學(xué)建筑的，又學(xué)設(shè)計(jì)，自己開設(shè)計(jì)公司，后來他發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)的一個核心問題就是設(shè)計(jì)師的社會責(zé)任，企業(yè)為社會創(chuàng)造什么，在企業(yè)為自己創(chuàng)造財(cái)富的同時，有時候它還創(chuàng)造垃圾，它創(chuàng)造資源的浪費(fèi)，這不叫創(chuàng)造，是在浪費(fèi)資源、浪費(fèi)環(huán)境、破壞環(huán)境，他當(dāng)時就發(fā)現(xiàn)了這個問題，所以通過他的呼吁提議，后來社會才接受這個現(xiàn)實(shí)。他當(dāng)時是很有勇氣和魄力來做這個事的，當(dāng)時的設(shè)計(jì)界很多都不認(rèn)可，認(rèn)為你這樣做是砸了設(shè)計(jì)師的飯碗，但設(shè)計(jì)師的社會責(zé)任真的是非常地重要！
視覺同盟：謝謝蔡老師！
清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院工業(yè)設(shè)計(jì)系主任蔡軍教授（左）、視覺同盟副主編樊鵬（右）合影
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